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2月3日公務(wù)員考試每日一練：言語(yǔ)理解（解析）

>>>公務(wù)員考試每日一練解析（匯總）

1.【樂(lè)恩答案】C。【樂(lè)恩解析】：橫線處位于文段的中間部分，要能承前啟后。由橫線后面的“人類也完全沒(méi)必要拿自己的優(yōu)勢(shì)去跟人工智能的缺點(diǎn)比較……”可知，橫線處填的句子應(yīng)含有人工智能和人類進(jìn)行比較的意思。四個(gè)選項(xiàng)中只有 C 項(xiàng)填入恰當(dāng)。A 項(xiàng)未提及“人類”，且文段首句就提到詩(shī)歌以及純文學(xué)不能量化，A 項(xiàng)表述與原文不符。B 項(xiàng)與后文“詩(shī)歌……依然要靠人類自身的智慧與創(chuàng)造力”意思相悖。D 項(xiàng)“人類智慧在詩(shī)歌創(chuàng)作上的缺陷”表述不當(dāng)，由后文可知，人類在詩(shī)歌創(chuàng)作上是具有優(yōu)勢(shì)的，排除。故本題選 C。

2.【樂(lè)恩答案】A?！緲?lè)恩解析】：文段圍繞人們漢字書寫能力退化的原因展開，強(qiáng)調(diào)漢字書寫能力的退化不應(yīng)完全歸咎于電腦技術(shù)，最關(guān)鍵的原因在于人們喪失了對(duì)漢字文化的敬畏之心。B 項(xiàng)的“物質(zhì)文明”文段未涉及，與前后文銜接不當(dāng)，排除。C 項(xiàng)把書寫能力退化作為書寫工具進(jìn)化的必然結(jié)果，與文意相悖，排除。D 項(xiàng)由“也逐漸暗淡”中的“也”可知，前文說(shuō)的也應(yīng)是不好的方面，但文段空缺處前說(shuō)的是“書寫工具的進(jìn)步”，可見(jiàn)D 項(xiàng)與前文銜接不當(dāng)，排除。故本題選 A。

3.【樂(lè)恩答案】D?！緲?lè)恩解析】：文段首先指出黑洞是愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論最不祥的預(yù)言，即萬(wàn)事萬(wàn)物皆逃不脫黑洞，然后指出直到 40 年前霍金博士宣稱顛覆了黑洞，最后以“但是”轉(zhuǎn)折指出霍金的理論存在一個(gè)障礙，這一障礙違反了現(xiàn)代物理學(xué)的一條原則。A 項(xiàng)本身表述不當(dāng)，B、C 兩項(xiàng)概括不全面，僅指出了霍金對(duì)于黑洞理論的顛覆，未體現(xiàn)其理論存在的障礙。故本題選 D。

4.【樂(lè)恩答案】C?！緲?lè)恩解析】：文段為分總結(jié)構(gòu)，“因此”后內(nèi)容為文段重點(diǎn)所在。由“中國(guó)音樂(lè)傳統(tǒng)不是以……來(lái)進(jìn)行其價(jià)值定位的，而是參照……而定位的”可知，文段著重闡述的是中國(guó)音樂(lè)傳統(tǒng)的定位問(wèn)題，與此相符的為 C。故本題選 C。

5.【樂(lè)恩答案】A?！緲?lè)恩解析】：文段首句指出文物的重要意義，第二句指出現(xiàn)在人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去感知文物，與文物互動(dòng)，第三句承接第二句指出國(guó)家文物部門推動(dòng)“智慧博物館”由理論走向?qū)嵺`，將文物與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，第四句接著列舉眾多博物館通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)多種渠道向公眾講好文物故事、創(chuàng)新文物傳播方式。故文段意在說(shuō)明將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于博物館建設(shè)，使人們有更多元的方式感知文物。C 沒(méi)有體現(xiàn)關(guān)鍵詞“互聯(lián)網(wǎng)”，D 項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)中心話題“文物”，排除 C、D。A 項(xiàng)“建立文物與公眾的‘超級(jí)鏈接’”，這里的“超級(jí)鏈接”指的是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，公眾與文物更好地互動(dòng)，故 A 項(xiàng)契合主旨，當(dāng)選。B 項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)文物與公眾的關(guān)聯(lián)，排除 B。故本題選 A。