申論熱點：小學(xué)爭優(yōu)功與過

發(fā)布日期：2018-07-14 作者：重慶樂恩教育點擊：

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申論熱點：小學(xué)爭優(yōu)功與過

樂恩教育教學(xué)部

背景：

近日，期末考試成績單陸續(xù)出爐，有的小學(xué)老師卻犯了難。原來，一些家長要求老師打“人情分”，把良改成優(yōu)。杭州賣魚橋小學(xué)一位美術(shù)老師不得已之下給校長發(fā)信息求助，校長在朋友圈直接把老師的求助信曬出來了，拱墅區(qū)教育局長回復(fù)——實事求是，該給就給。

分析：

小學(xué)“爭優(yōu)”大抵可以分為三種情形：一是家長希望孩子一學(xué)期的努力和付出，能得到應(yīng)有回報，不會因為偶然失誤而與“優(yōu)”擦肩而過;二是對孩子的學(xué)業(yè)成績有比較高的要求和期待;三是事關(guān)小升初。杭州在取消“三好學(xué)生”的評定之后，“全優(yōu)生”在家長心目中的地位更加突出，某種程度上成了進熱門民辦初中的敲門磚。

小學(xué)爭優(yōu)反映了一系列問題，

首先，反應(yīng)了一些初中招生標(biāo)準(zhǔn)的苛刻與畸形，“全優(yōu)生”成了其招生的一大門檻。有家長反映，孩子因為一個語文的聽寫部分是“良”，其他全是“優(yōu)”，就失去了推薦報考某名校的機會。實際上，優(yōu)質(zhì)初中之所以設(shè)置“全優(yōu)生”門檻，就其本意而言，或許并不是認(rèn)為非“全優(yōu)生”就都不行了，而是為了節(jié)省招生成本而已。換言之，非“全優(yōu)生”中固然也不乏優(yōu)秀學(xué)生，但與“全優(yōu)生”相比，其概率肯定要低很多。

其次，“爭優(yōu)”也反應(yīng)了部分家長功利浮躁的心態(tài)。能不能得“全優(yōu)”、上名校，或許會在一定時期內(nèi)影響孩子的真正決定人生命運的，但從長遠來說，決定孩子未來的，從來不是成績，而是為了目標(biāo)盡力奮斗的寶貴的經(jīng)歷、終身學(xué)習(xí)的精神，真的有必要挖空心思去掙嗎?更令人擔(dān)憂的是，孩子如果明明夠不上“優(yōu)”的資格，卻因為家長會“鬧”，最終強行拿到了“優(yōu)”，這種榜樣示范作用又將對孩子幼小的心靈產(chǎn)生怎樣的影響?

“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”。該不該爭，有時確實需要好好掂量一下。不該爭的，即便爭來了，恐怕最終只會得不償失。即便真的要爭，也不是父母去爭，而是應(yīng)該讓孩子平時就通過努力學(xué)習(xí)去爭。爭到固然好，爭不到也能讓孩子懂得理性對待成績，承受挫折，讓他自己總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會成長。