2017重慶選調(diào)生考試公告預(yù)計12月初發(fā)布，針對重慶選調(diào)生考試報名時間應(yīng)該會在公告發(fā)布后的12月中下旬開始報名。筆試時間會在1月份筆試。重慶選調(diào)生面試的形式按照以往來，都是無領(lǐng)導(dǎo)小組面試。為了方便廣大考生做好考前準(zhǔn)備，樂恩教育以2016重慶選調(diào)生考試公告，供廣大考生參考。了解選調(diào)生考試公告及更多選調(diào)生相關(guān)信息請訪問樂恩教育考試網(wǎng)。

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2017重慶選調(diào)生考試輔導(dǎo)課程

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技巧1：關(guān)注被定義項

定義判斷的解題順序：第一：先看問法。如果定義涉及的內(nèi)容是考生所熟知定義，通常情況下，定義是不會違背日常生活以及專業(yè)的定義，可以利用考生的自身儲備快速準(zhǔn)確做題，直接看選項進(jìn)行解題，當(dāng)然如果與自身理解有偏差，無法迅速確定選項，那么尊重題干中給出的內(nèi)容，以其為標(biāo)準(zhǔn)做出選擇。

例：如果概念B所表達(dá)的對象均在概念A(yù)所表達(dá)的范圍之內(nèi)：概念A(yù)所表達(dá)的對象有些在概念B所表達(dá)的范圍之內(nèi)，有些在概念A(yù)與概念B之間存在真包含關(guān)系。

根據(jù)上述定義，下列哪項中加點的兩個概念是真包含關(guān)系?

A.(啟明星)就是(金星)

B.(榕樹)在很多城市被作為(行道樹)

C.(植物)有時候也會表現(xiàn)出類似(動物)的行為

D.(科學(xué))包括多種學(xué)科，例如氣象學(xué)、(遺傳學(xué))等

解析：對于真包含這個概念，可以結(jié)合常識判斷。A項啟明星和金星兩個概念是全同關(guān)系;B項有些榕樹并不是行道數(shù);C項植物和動物兩個概念全異;D項科學(xué)真包含遺傳學(xué)，符合定義。故答案選D。

技巧2：選項歸類

適用于時間緊迫定義較難閱讀理解，分析選項內(nèi)容，對意思相同的選項進(jìn)行歸納，將選項歸納為2-1-1或者3-1的形式，快速排除。分析選項，進(jìn)行歸納后，找到與眾不同不同的一項，2-1-1或者3-1的形式都要特別關(guān)注“1”型的選項，因為正確答案極有可能就是它。

例：負(fù)性制裁：是指社會以消極手段對違反社會規(guī)范的社會成員所進(jìn)行的懲治方式。其特點是強迫性，迫使社會成員認(rèn)識到不遵守社會規(guī)范所承擔(dān)的不良后果。

根據(jù)上述定義，下列不屬于負(fù)性制裁的是( )。

A. 甲因入室行兇搶劫，被判處死刑

B. 乙因不孝順父母，受到鄰里譴責(zé)

C. 丙因不當(dāng)行為，被單位警告處分

D. 丁因嚴(yán)重違反校紀(jì)，被開除學(xué)籍

解析：歸納選項A、C、D項都受到強制性懲治，并承擔(dān)了不良后果;B項乙收到鄰里譴責(zé)并沒有收到強迫性的懲治，3-1型，負(fù)性制裁定義的重點微觀詞句是：具有強迫性，，迫使社會成員認(rèn)識到所承擔(dān)的不良后果。不符合定義，故選B。

技巧3：列舉排除法

通常適用于定義長及題干已經(jīng)把定義的外延(范圍)用例子的形式列舉出來了，通常選項會根據(jù)所列舉的情形進(jìn)行出題的這樣的題型。我們只需要根據(jù)所列舉得情形與選項一一匹配進(jìn)行取舍，不需要看定義內(nèi)容，如果選項的描述項未在題干中出現(xiàn)，那么它就不符合定義，反之則符合。

題干標(biāo)志詞：定義的常用形式、不是、比如、采用……

例：學(xué)習(xí)障礙是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式方法受損。這種損害不是單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機會的結(jié)果，不是智力的發(fā)展遲緩的結(jié)果，也不是后天的腦外傷或疾病的結(jié)果，這種障礙來源于認(rèn)知處理過程的異常，表現(xiàn)在閱讀、拼寫、計算等方面有特殊的障

根據(jù)上述定義，下列屬于學(xué)習(xí)障礙的是:

A.九歲的小強剛從國外回來，不能識別簡體字，在閱讀學(xué)習(xí)材料時面臨不少困難

B.小華原來學(xué)習(xí)優(yōu)秀，隨父母移居國外后由于聽課困難，學(xué)習(xí)成績大幅下降

C.小明的成績不好，三年級時接受了專業(yè)的智力的測驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的智力只相當(dāng)于六歲只相當(dāng)于六歲兒童的水平

D.小紅聰明可愛，但上學(xué)之后讀書是常出現(xiàn)跳行跳字的現(xiàn)象，雖然老師多次引正但她仍然以改正

解析：根據(jù)定義，學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生不是因為以下三種情況：(1)單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機會;(2)智力發(fā)展遲緩;(3)后天的腦外傷或疾病。對比選項可知A、B兩項是缺乏學(xué)習(xí)機會的結(jié)果，C項是智力發(fā)展遲緩的結(jié)果，都不屬于學(xué)習(xí)障礙，只有D項符合定義。故答案選D。

完成定義判斷題型的正確順序，是首先看問法，了解到考察的定義名稱，如果是自己所熟知的定義，運用關(guān)注被定義項直接結(jié)合選項確定正確答案，其次如果并非是能調(diào)動自身儲備完成的題，瀏覽定義，有發(fā)現(xiàn)標(biāo)志詞可以運用列舉排除法的，也可以運用此技巧快速確定正確答案。