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7月4日公務(wù)員|選調(diào)生考試每日一練:邏輯判斷(題本)

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7月4日公務(wù)員|選調(diào)生考試每日一練:邏輯判斷(題本)

發(fā)布日期:2024-07-04 作者:樂恩公考 點擊:

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7月4日公務(wù)員|選調(diào)生考試每日一練:邏輯判斷(題本)

 

>>>公務(wù)員考試每日一練解析(匯總)

 

1.五位同學對畢業(yè)去向進行討論。小張說:“小王去了百度,小李去了順豐?!毙⊥跽f:“小李去了阿里,小趙去了浦發(fā)?!毙±钫f:“小趙去了順豐,小周去了浦發(fā)?!毙≮w說:“小周去了騰訊,小李去了阿里?!毙≈苷f:“小張去了阿里,小李去了騰訊?!币阎總€人所去的單位不同,而且每個人的去向都有人說對。

那么,每個人的畢業(yè)去向為:

A.小李去了阿里,小王去了百度,小趙去了騰訊,小張去了順豐,小周去了浦發(fā)

B.小周去了阿里,小王去了百度,小趙去了騰訊,小張去了順豐,小李去了浦發(fā)

C.小張去了阿里,小王去了百度,小李去了騰訊,小趙去了順豐,小周去了浦發(fā)

D.小趙去了阿里,小李去了百度,小周去了騰訊,小張去了順豐,小王去了浦發(fā)

2.學校在一年級1~3班分別挑選一名學生參加區(qū)里組織的數(shù)學競賽,而在所挑選的三人(小紅、小雷、小明)中,小雷比來自1班的學生競賽分數(shù)高,小紅和來自2 班的學生競賽分數(shù)不一樣,來自2班的學生競賽分數(shù)比小雷高。

據(jù)此,可以推出:

A.小雷來自1班,小紅來自2班,小明來自3班

B.小雷來自2班,小紅來白3班,小明來自1班

C.小雷來自3班,小紅來自2班,小明來自1班

D.小雷來自3班,小紅來自1班,小明來自2班

3.甲乙丙三名員工來自財務(wù)部、市場部和銷售部,其中一個來自于山西省,一個來自江蘇省,一個來自于河北省,已知:

①甲不是來自江蘇省的,乙不是來自河北省的

②來自江蘇省的員工不是市場部的

③來自河北省的員工是財務(wù)部的

④乙不是銷售部的

假設(shè)以上論述均成立,那么以下哪項為真?

A.甲來自河北省,乙來自山西省,丙來自江蘇省

B.甲來自山西省,乙來自河北省,丙來自江蘇省

C.甲來自山西省,乙來自江蘇省,丙來自河北省

D.甲來自河北省,乙來自江蘇省,丙來自山西省

4.甲乙丙是高中時代的好朋友。大學畢業(yè)10年后的同學聚會上,他們在各自的工作崗位上都有了一定的成就,成為了知名學者、明星和經(jīng)理。另外:

(1)他們分別畢業(yè)于體育系、化學系和法語系;

(2)明星稱贊法語系畢業(yè)者身體健康;

(3)化學系畢業(yè)者請知名學者寫了一幅字;

(4)明星和化學系畢業(yè)者生活在同一城市;

(5)乙向體育學畢業(yè)者請教過運動問題;

(6)畢業(yè)后,化學系畢業(yè)者、乙都沒有再和丙聯(lián)系過;

則可知:

A.丙是明星,甲畢業(yè)于化學系

B.乙畢業(yè)于體育系

C.甲畢業(yè)于體育系

D.法語系畢業(yè)者是明星

5.教練在甲、乙、丙三人背上分別貼了三個數(shù)字,三人都能看到對方的數(shù)字,但是看不到自己的數(shù)字,甲、乙、丙背上的數(shù)字分別用A、B、C代替。甲說B>C;乙說A <C;丙說A<B;教練說他們之中最多有一個人說了假話。

假如教練說的是假話,則甲、乙、丙數(shù)字大小的順序可能是:

A.A>B>C 

B.C>B>A

C.B>C>A

D.B>A>C

相關(guān)標簽:重慶人力資源和社會保障局,重慶公務(wù)員考試,重慶公務(wù)員考試培訓,樂恩公考

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