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公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):解決留守兒童難題 破解留守兒童的生命之殤
樂恩教育教學(xué)部 張佳慶
留守兒童,是指父母雙方或一方外出到外地務(wù)工,而自己留在農(nóng)村生活的孩子。他們一般與自己的父親或母親中的一人,或與隔輩親人,甚至與父母的其他親戚、朋友一起生活。
近年來發(fā)生過很多留守兒童死亡、自殺事件,悲劇的產(chǎn)生,往往是有一定的原因的。其原因有:
一、監(jiān)護(hù)不力。大多數(shù)留守兒童都是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)或親友臨時監(jiān)護(hù),年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約,針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心,學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力,導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象,甚至產(chǎn)生孩子心理失衡、道德失范、行為失控進(jìn)而走向犯罪。
二、心理問題。第一,留守兒童年幼就離開父母,父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失,一遇到麻煩就會感覺柔弱無助,久而久之變得不愿與人交流,性格內(nèi)向。第二,兒童大多都具有攀比心理,具有強(qiáng)烈的自豪感,而父母不在身邊,他們就像失去了依靠和保護(hù),因此父母不在身邊的孩子更容易產(chǎn)生心理障礙。第三,容易產(chǎn)生怨恨父母的心理,漸漸疏遠(yuǎn)父母,和父母產(chǎn)生情感隔膜。
三、學(xué)習(xí)問題。由于父母雙方或一方不在身邊,對留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少,甚至完全減除了,使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況。孩子的精力不在學(xué)習(xí),自然就在其他方面加以消耗,于是其行為開始出現(xiàn)偏差,各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。
四、法律缺乏。我國現(xiàn)在對留守兒童的保護(hù)還缺少針對性、綜合性,相關(guān)法律、法規(guī)政策滯后,可操作性不強(qiáng)。
要破解留守兒童之殤,需要多方面考慮解決。
一、各地政府和教育部門根據(jù)本地實(shí)際情況,合理調(diào)整學(xué)校布局,加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè),讓留守兒童盡量住在學(xué)校。
二、建立多種形式的留守兒童保護(hù)網(wǎng)絡(luò),對留守兒童給予對口保護(hù)。
三、調(diào)整人口管理制度,逐步取消戶籍差別,并將解決留守兒童問題與城市民工子女問題有機(jī)的結(jié)合起來,從根本上解決留守兒童問題。
四、加快法律法規(guī)的完善,特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童教育權(quán)益、人身權(quán)益與財(cái)產(chǎn)權(quán)益,消除對農(nóng)村留守兒童的歧視,增強(qiáng)法規(guī)政策的適時性與可操作性。