2020年上半年公務員聯(lián)考筆試輔導課程

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2月15日2020年重慶公務員考試每日一練：邏輯判斷（解析）

>>>公務員考試每日一練解析（匯總）

1.A。定義關鍵詞為：“不滿足于從事單一職業(yè)；追求擁有多重職業(yè)身份及多元生活方式”。A項，導演黃某先后出演10多次男配角，最終獲得了最佳男配角獎，體現(xiàn)了黃某在同一時間扮演了導演和演員兩種不同的身份和職業(yè)，符合定義，當選。B項，小丁獲得博士學位后任職于高校，后被聘為教授，從始至終小丁的職業(yè)只有教師這一項，沒有體現(xiàn)多重職業(yè)和多元生活，不符合定義，排除。C項，小陳經(jīng)常約朋友一起登山、打球、游泳，只是體現(xiàn)了不同的興趣愛好，和職業(yè)無關，也沒體現(xiàn)多重身份，不符合定義，排除。D項，李總不是年輕人，不符合定義，排除。

2.D。定義關鍵詞為：“消費者使已購商品變?yōu)榭捎梦锲匪冻龅娜魏蝿趧印?。A項，小孫到飯店就餐，因服務員休假只能自己點單，點單說明還沒有消費，不存在已購產(chǎn)品，不符合定義，排除。B項，小李將同事老王送的嬰兒車拿出來修理一番后十分好用，送的嬰兒車本就是一種可用物品，而且嬰兒車的購買者是老王而不是小李，不符合定義，排除。C項，爸爸答應給小明買兩條金魚，答應買金魚但是還沒買，沒有體現(xiàn)出“已購商品”這一概念，不符合定義，排除。D項，首先拼板餐桌是已購商品，老馮經(jīng)過勞動使其變?yōu)榭捎梦锲?，符合定義，當選。

3.B。定義關鍵詞為：“基于職務地位、業(yè)務能力和人格魅力而產(chǎn)生的對組織機構外部成員的影響力?！盇項，不少企業(yè)向作為微電子領域專家張教授請教相關問題解決的辦法，體現(xiàn)了張教授基于業(yè)務能力產(chǎn)生的對組織機構外部成員的影響力，符合定義，排除。B項，小聰電子游戲玩得順溜沒有體現(xiàn)職務地位、業(yè)務能力和人格魅力的影響，同時小聰作為學校的學生，學校組隊參加比賽時的協(xié)助指導不能體現(xiàn)出對組織機構外部成員的影響，不符合定義，當選。C項，街坊鄰居遇到大小糾紛請?zhí)幨鹿降耐宋檐娙死馅w來主持公道，體現(xiàn)了老趙由于人格魅力而產(chǎn)生的對街坊鄰居的影響，同時街坊鄰居相對于軍人來說屬于組織外部成員，符合定義，排除。D項，親友們常常向教育局李主任請教孩子的教育問題，體現(xiàn)了由于職務地位而產(chǎn)生的對不屬于教育體系組織外部成員的親友的影響，符合定義，排除。

4.D。定義關鍵詞為：“同一條件下會出現(xiàn)多種可能性結果且可以重復進行的試驗”“試驗的所有可能結果可預知，但每次具體試驗的結果無法預知”。

A項，這種試驗可重復進行，但是在同一條件下出現(xiàn)的結果只有一種，即水加熱至沸騰后，由液態(tài)變成氣態(tài)，每次具體試驗的結果是可以預知的，不符合定義，排除。B項，同一頭獅子可以重復試驗，但是獅子的情況和習性都不相同，試驗所有的結果是不可預知的，不符合定義，排除。C項，同一輛汽車的撞擊實驗是不可以重復進行的實驗，同時實驗的結果并不具備多種可能性，不符合定義，排除。D項，此項試驗可以重復進行，且每次試驗的結果具有兩種可能性，一是帶有數(shù)字的一面朝上，二是帶有數(shù)字的一面朝下，其試驗的所有結果是可以具體得知的，但是每次試驗的結果到底是朝上還是朝下卻不可預知，符合定義，當選。

5.B。定義關鍵詞為：“家庭或個人遭遇突發(fā)事件、意外傷害、重大疾病等變故”“基本生活陷入困境”“政府部門提供的應急性、過渡性救助”。A項，“80歲的李大爺無兒無女，獨自生活”沒有體現(xiàn)出李大爺遭遇了突發(fā)事件、意外傷害或者重大疾病等變故，不符合定義，排除。B項，“老張患上了強直性脊柱炎”體現(xiàn)了家庭或者個人遭遇重大疾病的變故，“巨額醫(yī)療費花光了積蓄、變賣房子”體現(xiàn)了生活陷入困境，“一家人只得暫住在街道辦為他們租來的小房子里”，體現(xiàn)了政府提供的應急性和過渡性救助，符合定義，當選。C項，地震發(fā)生后，社會各界響應號召為災民捐送物資，并非政府有關部門提供的應急性、過渡性救助，不符合定義，排除。D項，“老趙因車禍失去左腿”體現(xiàn)了遭遇意外傷害等變故，但每月的低保金成為主要經(jīng)濟來源并不是應急性和過渡性的救助，低保金是一種長期的救助，不符合定義，排除。