重慶人市力資源和社會保障網(wǎng)|重慶公務員考試網(wǎng)發(fā)布，2017重慶下半年公務員考試在8月份展開；

2017年下半年重慶公務員筆試時間在：9月中下旬；

重慶公務員面試形式為：結構化+無領導小組面試。

溫馨提示：Ctrl+D可快速收藏此頁面，能夠及時獲取更多重慶公務員面試信息。

2017年重慶公務員交流群：451357329

更多課程>>>2017年下半年重慶公務員筆試輔導課程

公務員考試申論熱點：職業(yè)教育面面觀

現(xiàn)狀：

1、 職業(yè)教育是發(fā)展地區(qū)經濟和文化的生力軍

職業(yè)教育量大面廣，遍布于各國大中小城鎮(zhèn)。專業(yè)一般都是根據(jù)本地區(qū)社會實際需要而設立，目標明確，專業(yè)對口，量體裁衣，學以致用，畢業(yè)生很受社會歡迎。大量發(fā)展短年制的職業(yè)教育對普遍提高國民的科學文化素質作用顯著。職業(yè)教育對發(fā)展本地區(qū)特色的經濟和文化至關重要。

2、 職業(yè)教育對于高等教育走向大眾化起著不可替代的重要作用

高等教育學生總數(shù)中職業(yè)教育學生數(shù)量所占百分比很大。職業(yè)教育對大多數(shù)的普通百姓來說成為可能，它的入學門檻低。職業(yè)教育把教育送到家門口，有許多不愿遠離家鄉(xiāng)到大城市去念大學的學生感到職業(yè)教育正中下懷。

3、 職業(yè)教育正經歷從工業(yè)社會到信息與服務社會的深刻轉變

社會在變革，社會對職業(yè)教育的需求也在不斷變化。一些傳統(tǒng)的工作和工作崗位逐漸消亡。另一些新技術和新工種雨后春筍般的出現(xiàn)，例如計算機網(wǎng)絡、信息技術、無線通訊、多媒體、圖形設計等。例如，新華電腦學院在全國有16所院校，滿足了同學們就近求學的需要，入學無門檻，努力就有收獲，人人都能成功。

個人看法：

近年來，不斷加強職業(yè)教育基礎能力建設，全面推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新，職業(yè)教育事業(yè)步入了發(fā)展快車道。

"精英教育"情結誤導社會和學校

要夯實我國經濟提質轉型升級和持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的人力資源基石，全社會都要增強"培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才"的緊迫感和責任感。毫無疑問，我們的教育在這方面已經取得了巨大的歷史性成就，但同樣毫無疑問的是，這方面的人才培養(yǎng)又遠遠不能適應經濟社會發(fā)展的需要，存在著諸多影響、制約職業(yè)教育進一步健康發(fā)展的觀念上、制度上的障礙，"很重要，離不開，看不起"的狀況比較普遍地存在于現(xiàn)實生活之中。大學生就業(yè)困難與企業(yè)"用工荒"同時并存，缺少一技之長、流動性極強的兩億多農民工與中高級技工嚴重匱乏同時并存，勞動市場、人才市場上出現(xiàn)的"學士碩士滿街跑，技工技師難得找"現(xiàn)象，就是職業(yè)教育發(fā)展跟不上時代要求的生動反映。這些問題的出現(xiàn)，從社會層面講，是這些年來我們的社會淡漠了"勞動光榮"、"勞動創(chuàng)造世界"，較普遍地出現(xiàn)了輕視甚至鄙視體力勞動、一線勞動，"勞心者治人，勞力者治于人"的舊思想在新的歷史條件下又重新抬頭了;從教育層面看，近些年來"精英教育"情結誤導了社會和學校，加強研究型人才培養(yǎng)從輿論到實踐一度成了教育戰(zhàn)線的主導性傾向;從社會治理層面看，則是不止一個方面地存在著漠視、輕視乃至歧視職業(yè)教育的制度性設計、政策性規(guī)定和實實在在的操作。所有這些，就形成了邊緣化職業(yè)教育的疊加效應，嚴重阻礙了我國職業(yè)教育的健康發(fā)展。因此，解放思想，更新觀念，深刻理解和正確認識職業(yè)教育的功能、地位與作用，應當是"加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設"首先要下功夫解決的問題。

例如，長春職業(yè)技術學院，加速發(fā)展的氣息撲面而來。這所以高等職業(yè)教育為主的院校在成立短短14年間，就成為國家百所示范性高等職業(yè)院校，黨和國家領導人多次到校視察，連續(xù)5年畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在96%以上。

校企合作培養(yǎng)人才、推進集團化辦學，這是深化辦學體制機制改革的新突破。近年來， 成立各類職業(yè)教育集團，覆蓋多所職業(yè)院校、多所本科院校、多家企業(yè)，為建立職業(yè)教育多元辦學體制奠定了基礎。機制體制創(chuàng)新帶來人才培養(yǎng)質量的提升。

“教師不僅有教師證，而且必須持有相關的技能證。通過‘雙證’，保證教師真正做到‘教以致用’。”長春市機械工業(yè)學校副校長呂春說，“雙師型”教師是確保人才培養(yǎng)質量的保障。學校一方面把企業(yè)的能工巧匠請到學校，為教師做培訓;另一方面把教師送到相應企業(yè)進行培訓，讓他們掌握企業(yè)生產的先進技術、技能和方法。

近年來，大力加強職教師資培養(yǎng)培訓，實施職業(yè)學校教師素質提高計劃，師資隊伍整體結構得到有效改善。此外，還培養(yǎng)了一批“雙師型”教師，建立省、市、校三級“雙師型”教師培養(yǎng)考評和認定機制，通過選送教師到企業(yè)實踐、高校進修、國外學習以及向能工巧匠拜師學藝等途徑，促使專業(yè)教師向“雙師型”教師轉型。

細數(shù)職業(yè)教育發(fā)展，步履鏗鏘，碩果累累。職業(yè)教育更會加速發(fā)展，作出更大貢獻。